НоДесигн

Принципе образовања и активне методе наставе су изградили своје праксе и инспирисан дизајном и интеракцију, а сада постоји више од 15 година приликом доношења свој први ЦД-РОМ-о Јеванђеља и историје уметности.

Заиста, то је дозвољено да задржи 10% од онога што читамо, 20% онога што чује, 30% онога што види, 50% онога што видите и чујете, 75% онога што је рекао (или написали), 90% од онога што радимо. Када постоји меморија, они производе емоције (емотивне реминисценције).

Ова емоција у вези меморије ме је увек фасцинирала. Како да ми производимо толико емоција у вези са будућности?

Из својих посматрања, открио сам да су интеракције технике прилагођен развоју ситуације на месту "ради" "прављења уради" и "Да бисте то урадили да разумеју." Она је вођени изложбе, скуп дизајна, производа, услуга или уредничке функције у којима сам учествовао

Ови наставни приступи сам претрпела са ЕНСЦИ и сам увек примењују.
Изван школе, имају интерес у компанији и како да иновације и дизајн производа.

Разумемо из ових схватања моћи учења, већ и за имагинарну експерименте, експерименти, симулације, демонстрације, прототипови изведен из културе пројекта или ФабЛаб.
Меримо како наши образовања и академских истраживања су даљински. Да ли постоји веза између ове недостатак практичног експерименталне тешкоћа са нашим иновацијама у Француској? (Претварање Истраживање ситуације, производа, услуга, услуга за људе).

Такође, мере вредности интегрисања својих принципа на инжењерске школе да наставе пут предлога и напредак хуманиста. Меримо ћорсокак у којем смо месту техничку обуку и приправнички стаж док су добро наоружани у пракси који могу довести до високог образовања.

Ови активни састојци су такође указује на природне жеље људи еманципације која илуструје производњу хакера, и другим практичарима СелфМануфацтурерс аматере и професионалце и производе знање и активан.

Принципи "производња питања" што је довело до жеље знања и знања потребни су данас да се припреме за сутра.
Како ћемо да радимо и учи новим формама уређивачке, динамични подаци визуализација, нови музеји, нове објекте, и изазове поправке наше грешке. Сигурно не са истим образовањем.
Принципе активне наставе и праксе налази у предложеном дизајну и ФабЛаб су проблем.
Наративни испаде реклама, комуникације, дизајн услуге, приповедање, теоретски спекулације без праксе одвојена нас од потребе за мушкарце да буду укључени у оно што су научили, шта су коришћење шта купују, оно што јесу.

Оснивањем својих начина учења и размене средства су неопходан услов за трансдисциплинарни приступ креативном синтезу који ће омогућити нашим идејама, нашим производима и наше акције и предлога да буде привлачно, адекватан, заједнички друштвени и иновативан.

Да се ​​настави
хттп://ввв.миссионфоургоус-тице.фр/пратикуес-инновантес-ал-ецоле иновативним праксама у школи Мишел Дрецхслер Преко Твиттер.
Интернет је поветарац. Никола Колин на блогу Анри Вердиер
Мали сналажљив Удружење Народни на челу науке који су укључени у активан експерименте
Али, Џон Дјуи и Целестина Фреинет.