Le Royal College of Art de Londres vient d’annoncer la cr\u00e9ation d’un campus d\u00e9di\u00e9 au design, aux sciences et aux technologies, avec l’appui du gouvernement anglais. Il accueillera de nouveaux programmes autour de la robotique, des technologies pour le corps, des mat\u00e9riaux et de la ville.
\nCette annonce interroge les caract\u00e9ristiques fran\u00e7aises de l’enseignement du design. Notre enseignement s’appuie sur trois g\u00e9n\u00e9alogies fortes : les beaux-arts, devenus arts plastiques, les \u00e9coles d’arts et m\u00e9tiers et d’arts d\u00e9coratifs, devenues \u00e9coles d’arts appliqu\u00e9s, parfois regroup\u00e9s sous la d\u00e9nomination \u00ab art et design \u00bb. A cela s’ajoutent des enseignements universitaires bas\u00e9s sur la connaissance. Ces formations aux appellations diff\u00e9rentes, dispers\u00e9es, d\u00e9livrant diff\u00e9rents dipl\u00f4mes, sont toutes d\u00e9termin\u00e9es par les minist\u00e8res qui les g\u00e8rent, Culture ou Education. Elles sont relativement imperm\u00e9ables aux sciences, aux technologies ou \u00e0 l’\u00e9conomie.
\nL’enseignement fran\u00e7ais est reconnu pour faire \u00e9merger des cr\u00e9ateurs et des pratiques d’auteur adoss\u00e9es \u00e0 une pens\u00e9e conceptuelle et critique artistique, humaniste, sociologique et philosophique. Entre savoir, art et artisanat, la France a construit un enseignement de qualit\u00e9, dont il \u00e9mane cependant une d\u00e9fiance vis-\u00e0-vis de l’\u00e9conomie, de la science et de la technologie. Marcel Duchamp ou Gilles Deleuze y sont plus souvent cit\u00e9s que John Maynard Keynes, Andr\u00e9 Lef\u00e8bvre ou Richard Buckminster Fuller. Ce milieu est parfois r\u00e9sistant aux mutations de l’Histoire, qu’il s’agisse de la r\u00e9volution industrielle ou de celle que nous vivons actuellement. Le designer y est consid\u00e9r\u00e9 comme un artiste du quotidien et de l’utile, un po\u00e8te critique ou le descendant des d\u00e9corateurs mondains des ann\u00e9es 1930. L’enjeu, aujourd’hui, est de confronter la qualit\u00e9 de ces formations \u00e0 des collaborations nouvelles. Si le design est d\u00e9coration ou regard personnel sur le monde, nous avons ce qu’il nous faut. Si nous souhaitons qu’il joue aussi un r\u00f4le fort dans le monde et l’\u00e9conomie de demain, si nous souhaitons que les designers ne soient pas exclus du design, nous devons le rapprocher des technologies qui contribuent \u00e0 les dessiner. Les Britanniques semblent l’avoir compris. Et nous ?<\/p>\n